爱国主义教育是语文核心素养“文化自信”维度重要内容。红色经典儿童小说《小英雄雨来》情节生动、人物鲜活，以“探寻烽火少年的成长密码”为主线，引导学生跟随故事情节，见证主人公雨来kaiyun体育全站入口从懵懂乡村孩童，一步步成长为抗日少年英雄。联结成长路上的困难、挫折与磨砺，读懂少年成长的内涵，在阅读实践中根植爱国情怀。

　　结合事件细节对比雨来前后成长变化，拆解少年成长密码，分析人物形象特点，理清情节、环境、人物三者关联。

　　感受烽火年代少年的家国担当，体会雨来宁死不屈、机智爱国的英雄品质，传承红色精神，厚植爱国情怀。

　　梳理关键事件，搭建雨来完整成长时间线，理清故事起因、经过、高潮、结局，读懂雨来成长全过程。

　　（1）读前铺垫：出示小说目录，圈画雨来成长关键事件，明确故事抗日战争时代背景、芦花村故事地点。

　　（2）自主通读：学生默读全书，对照事件，标注每件事对应章节、页码，初步读懂事件大意。

　　（3）时序梳理：小组合作，按照雨来成长先后顺序，给九大事件正确排序，划分成长四个阶段。

　　这九件事，就是雨来成长路上一个个清晰脚印。从夜校读书的懵懂孩童，到深入敌营、传递情报的少年战士，每一件事都在推着雨来长大。

　　（1）分组认领：4人小组每组认领 1-2 件关键事件，完成《关键事件档案单》填写。

　　（2）细节研读：精读对应章节，圈画雨来动作、语言、神态描写，提炼事件中雨来的行为、心理、人物品质。

　　（3）故事宣讲：开展“雨来成长故事会”，每组完整讲述事件起因、经过、结果，说清事件对雨来成长的意义。

　　抗日战争时期，芦花村少年雨来自幼在还乡河长大，练就一身过人本领。他在夜校读书埋下爱国种子，先后经历掩护交通员、诱敌入地雷阵、冒死传递鸡毛信、冒险救助战士、身陷敌营不屈抗争等一系列考验，从一个调皮天真的乡下孩童，在战火磨砺中不断成长，最终勇敢加入抗日游击队，成长为一名家喻户晓、宁死不屈的抗日小英雄。

　　结合关键事件，深度探究雨来成长蜕变原因，解锁烽火少年成长密码，结合环境描写，读懂环境、情节、人物成长三者紧密关联。

　　（1）对比阅读：对比雨来事件前期（夜校读书）与事件后期（身陷敌营、加入游击队）人物形象，填写前后成长对比表。

　　（2）小组探究：讨论思考：雨来为什么能一步步成长为英雄？解锁雨来四大成长密码。

　　（3）语句品析：抓住事件中关键语句，佐证成长密码，结合文本细节读懂人物精神内核。

　　解读：一句 “我们是中国人，我们爱自己的祖国”，是雨来所有勇敢行为的精神根基，让他面对酷刑与诱惑绝不低头。

　　解读：熟悉家乡地形、高超游泳技能、野外生存能力，是雨来一次次脱离危险、完成任务的底气。

　　解读：战火让懵懂孩童学会责任，遇事不退缩、遇事敢担当，主动扛起家国使命。

　　解读：抗日战争的残酷环境，一次次生死考验，倒逼雨来褪去稚气，快速成熟成长。

　　（2）赏析作用：小组讨论，分析自然环境、社会环境，对情节发展、雨来成长的作用。

　　（3）写法感悟：体会小说 “借景写人、以景衬情” 的写作方法，理解环境描写烘托人物品质、推动故事情节的作用。

　　（1）还乡河：养育雨来，练就绝世游泳本领，为雨来跳河脱险埋下伏笔，是雨来生命依靠。

　　（2）芦花芦苇荡：地形隐蔽，方便雨来掩护革命者、躲避敌人搜查、传递情报，助力雨来完成多项危险任务。

　　（3）战争压抑环境：烘托紧张危险的故事氛围，反衬雨来年纪小小、却无畏生死的可贵英雄品质。

　　联读红色少年故事，传承英雄精神，通过多元创意表达，深化阅读感悟，把雨来精神内化于心、外化于行。

　　（1）重温关键事件，梳理雨来一生英雄事迹，再次总结雨来爱国、勇敢、机智、坚韧的核心品质。

　　（2）拓展联读：对比阅读王二小、小兵张嘎等红色少年英雄故事，寻找红色少年英雄共同点与不同点。

　　（3）主题讨论：围绕“十二岁的雨来，为何敢于直面生死危险？和平年代，我们该怎样学习英雄？”全班交流感悟。

　　（4）精神提炼：总结烽火少年共同精kaiyun体育全站入口神 —— 热爱祖国、不畏强权、坚守气节、少年担当。

　　书信表达：给雨来写一封信，结合印象最深的关键事件，诉说阅读感悟与敬佩之情。

　　成长手账：按照成长事件顺序，绘制雨来成长时间轴图画，搭配文字解读成长变化。

　　课本剧演绎：小组挑选《掩护李大叔》《智斗鬼子》经典事件，编排课本剧，舞台还原英雄故事。

　　感悟随笔：写读后感，结合雨来成长密码，联系自身生活，写一写自己的“成长”故事，主题内容“成长与挫折”、“勇敢与担当”。

　　所有作品必须紧扣书中关键事件、贴合人物形象，拒绝空洞抒情，做到有据可依、情感真挚。